觀點一
怎么說呢，在藥學院感覺還不算很差，可能也是因為藥學院是全校最大的學院，砸錢也最多的學院。剛開始選擇這個學校只是覺得自己不想離開成都，自己的朋友都在成都，最主要的是當時想和男朋友一起在成都讀書，結果他陰差陽錯去了達州....說遠了哈哈哈
成中醫的校園管理是比較寬松的，從來不查寢，早上9點才上課，大部分班級也沒有早晚自習，很多高校8點就要上第一節課。所以在成中醫學習大多都是靠自己的直覺，每次從寢室走廊盡頭的自習室經過，總會看見很多考研的人在學習。開了圖書館之后，自習室的人倒是少了很多。我們的輔導員也是新人，所以對于我們班來說真的管得極其寬松，如果沒有自律能力的話，在成中醫想學到東西有點難。
在成中醫兩年，給我的感覺挺無趣的，這個無趣是指大多數學生都太學生了，懂我的意思嗎？也和我們學習的性質有關吧。走在校園里，10個人有7個人都背這個書包，有一種高中生的感覺哈哈哈哈哈，不是歧視哈，認真學習也挺好的 學校開的活動也大都千篇一律，沒有啥新意。最好看的就是k歌炫舞大賽了吧，據說是我們學校砸錢最多的節目。
總之在這個學校，還是很適合潛心學習的，如果想度過一個多姿多彩的大學，希望有很多觀眾，在成中醫可能有點難實現hh。之前也發生過一些事，讓我覺得這個學校的部分老師和領導人是不夠負責的，總是將利益層面放在第一位，學生有什么事，總是拖拖拉拉的。 也能理解，畢竟是老中醫.....
觀點二
成中醫的校園管理是比較寬松的，從來不查寢，早上9點才上課，大部分班級也沒有早晚自習，很多高校8點就要上第一節課。所以在成中醫學習大多都是靠自己的直覺，每次從寢室走廊盡頭的自習室經過，總會看見很多考研的人在學習。開了圖書館之后，自習室的人倒是少了很多。我們的輔導員也是新人，所以對于我們班來說真的管得極其寬松，如果沒有自律能力的話，在成中醫想學到東西有點難。
在成中醫兩年，給我的感覺挺無趣的，這個無趣是指大多數學生都太學生了，懂我的意思嗎？也和我們學習的性質有關吧。走在校園里，10個人有7個人都背這個書包，有一種高中生的感覺哈哈哈哈哈，不是歧視哈，認真學習也挺好的 學校開的活動也大都千篇一律，沒有啥新意。最好看的就是k歌炫舞大賽了吧，據說是我們學校砸錢最多的節目。
總之在這個學校，還是很適合潛心學習的，如果想度過一個多姿多彩的大學，希望有很多觀眾，在成中醫可能有點難實現hh。之前也發生過一些事，讓我覺得這個學校的部分老師和領導人是不夠負責的，總是將利益層面放在第一位，學生有什么事，總是拖拖拉拉的。 也能理解，畢竟是老中醫.....
觀點二
講幾個這個學校非常明顯的問題。
1.學習氛圍不好：這是一個為領導服務的學校，從來沒專心搞過教學。在這個學校讀書的對這個問題心知肚明，班上也有一些衡水和479出來的同學學習努力，但是全靠自己。沒有環境和平臺的支持，和其他同齡人比，依舊是落后。
2.硬件設施落后：不要說什么溫江校區綠化好，你只要是讀的臨床針推康復這些醫學專業，通通要到十二橋和汪家拐，你會知道睡上個世紀70年代的床是什么感覺，你會知道睡上鋪沒有梯子，無數次床要翻是什么感覺，你會知道夏天熱到凌晨三四點，一寢室的人在門口打蒲扇的心酸......
知道這個學校圖書館修了幾年嗎？從我們的老師讀書到我們，反正我沒享受過。那圖書館也就修了十多年吧。
3.管理混亂
領導都是做科研上去的 不是說做科研不好，只是做科研，搞教學，做行政，能不能專注的把一項做好，每一樣都要占，還大言不慚的說，我們學校所有老師每年的評定加入科研，達不到要求就降職稱。很自豪嗎？你首先是個學校，不是一個研究院；人家中醫臨床好不搞臨床非要人家做科研嗎？
觀點三
1.學習氛圍不好：這是一個為領導服務的學校，從來沒專心搞過教學。在這個學校讀書的對這個問題心知肚明，班上也有一些衡水和479出來的同學學習努力，但是全靠自己。沒有環境和平臺的支持，和其他同齡人比，依舊是落后。
2.硬件設施落后：不要說什么溫江校區綠化好，你只要是讀的臨床針推康復這些醫學專業，通通要到十二橋和汪家拐，你會知道睡上個世紀70年代的床是什么感覺，你會知道睡上鋪沒有梯子，無數次床要翻是什么感覺，你會知道夏天熱到凌晨三四點，一寢室的人在門口打蒲扇的心酸......
知道這個學校圖書館修了幾年嗎？從我們的老師讀書到我們，反正我沒享受過。那圖書館也就修了十多年吧。
3.管理混亂
領導都是做科研上去的 不是說做科研不好，只是做科研，搞教學，做行政，能不能專注的把一項做好，每一樣都要占，還大言不慚的說，我們學校所有老師每年的評定加入科研，達不到要求就降職稱。很自豪嗎？你首先是個學校，不是一個研究院；人家中醫臨床好不搞臨床非要人家做科研嗎？
觀點三
學習的氛圍：大一第一次班會，輔導員就說中醫院校的本科畢業生很難就業，希望大家學好英語，努力考研，接著說，碩士畢業高不成低不就也很難就業，大家以后最好把博士讀完才好找工作。。。。這次班會就定下了整個大學階段的學習氛圍，大部分同學很努力學習，期末考試有的學校是大家都去爭后排的坐位，好作弊嘛，我們學院常常是兩個班學生打亂在一個教室，很多人是主動從前面按順序坐。成績好的同學可以耍開成績差的很遠，別說成績好的同學高分低能的，我覺得成績好的同學在有限的時間里把每門功課考那么好，時間的安排他們就強過別人很多。我所認識的同學基本都是基礎和針推學院的，大二以后基本是一個個高三的輪回。
關于跟師抄方：每個要學好中醫的學生都會有跟師抄方的經歷，學校的好中醫老師很多，大部分都有在外面診所坐堂的。我讀書的時候和一個相同想法的鄰班同學拿著自己的學生證去診所找這些老師，希望能給我們一個在旁邊站著抄方見習的機會。從大二到大四，經歷了一些老師，有的老師一直抄了三年也不間斷，因為和這樣的老師在一起他會講最重要的辯證點，比如這個病人憑什么用這個方是因為脈相？舌相？還是癥狀？同樣的病在不同人身上用的方子大不一樣同一天早上大部分病人又用了差不多同一個方子，好的老師看完病人會提點一兩句話，這一兩句話他不說誰也不會想到，學習有這兩句話就足夠了。有的老師會和你天南海北的吹，但精要的兩句話從來不說，你問了他的答案你也覺得不滿意，這樣的老師抄方一兩個月就離開了。抄方久了，才能慢慢對方藥的辯證有感覺。很難想象一個沒有見過別的前輩中醫辯證的學生會在初到臨床就淡定思考辯證處方的。
在學校里關于畢業的種種：在學校最擔心的就是畢業找不到工作。的確很難很難找到級別好的醫院會要中醫學院本科生的。輔導員對我們的期望是考研考博找個大醫院簽單，每個月有五千的收入，真乃成功畢業生。后來一次旁聽一個博士生課程，教授說早上去領工資，這個月工資是三千四百七十二元四角，不信你們看工資條。。。大家都是三十來歲的，畢業了面臨的是安身立命養家糊口，如果進一個大的單位看起來是有面子，但每個月到你兜里的合法收入也就那么點，實在沒意思的，大家學好了技術最好開個小門診，收入不會差到哪里，技術好的生活自然好。。。后來我和這個教授在小門診抄方，發現人家幾個半天的門診掛號費收入就把那一個月工資秒殺了，和他講起對未來的惶恐，他說自己做天大地大的怕什么？那時的我們還是很怕的。。。可能從小在學校長大，父母也是教師典型的單位人，也怕孩子找不到單位，所以對個體戶的未來很擔憂。現在回頭想想，那時候的擔憂真心無聊，如那個教授所言，技術學好了自己做自有一番天地，你怕什么！
學校的環境：第一年在犀浦鎮的校區，很小，在的比較郁悶，可能不適應成都霧蒙蒙的惡天氣，后來都在青羊宮校區，生活方便多了，五十年代就建的校區，也有大學校園的感覺，食堂吃膩了，前面有龍抄手，后門有很多蒼蠅館子。南面挨著青羊宮道觀，人民公園，浣花溪，往東走一走有寬窄巷子。雖然宿舍住著很爛，但方便的周圍生活的確很舒服。
關于跟師抄方：每個要學好中醫的學生都會有跟師抄方的經歷，學校的好中醫老師很多，大部分都有在外面診所坐堂的。我讀書的時候和一個相同想法的鄰班同學拿著自己的學生證去診所找這些老師，希望能給我們一個在旁邊站著抄方見習的機會。從大二到大四，經歷了一些老師，有的老師一直抄了三年也不間斷，因為和這樣的老師在一起他會講最重要的辯證點，比如這個病人憑什么用這個方是因為脈相？舌相？還是癥狀？同樣的病在不同人身上用的方子大不一樣同一天早上大部分病人又用了差不多同一個方子，好的老師看完病人會提點一兩句話，這一兩句話他不說誰也不會想到，學習有這兩句話就足夠了。有的老師會和你天南海北的吹，但精要的兩句話從來不說，你問了他的答案你也覺得不滿意，這樣的老師抄方一兩個月就離開了。抄方久了，才能慢慢對方藥的辯證有感覺。很難想象一個沒有見過別的前輩中醫辯證的學生會在初到臨床就淡定思考辯證處方的。
在學校里關于畢業的種種：在學校最擔心的就是畢業找不到工作。的確很難很難找到級別好的醫院會要中醫學院本科生的。輔導員對我們的期望是考研考博找個大醫院簽單，每個月有五千的收入，真乃成功畢業生。后來一次旁聽一個博士生課程，教授說早上去領工資，這個月工資是三千四百七十二元四角，不信你們看工資條。。。大家都是三十來歲的，畢業了面臨的是安身立命養家糊口，如果進一個大的單位看起來是有面子，但每個月到你兜里的合法收入也就那么點，實在沒意思的，大家學好了技術最好開個小門診，收入不會差到哪里，技術好的生活自然好。。。后來我和這個教授在小門診抄方，發現人家幾個半天的門診掛號費收入就把那一個月工資秒殺了，和他講起對未來的惶恐，他說自己做天大地大的怕什么？那時的我們還是很怕的。。。可能從小在學校長大，父母也是教師典型的單位人，也怕孩子找不到單位，所以對個體戶的未來很擔憂。現在回頭想想，那時候的擔憂真心無聊，如那個教授所言，技術學好了自己做自有一番天地，你怕什么！
學校的環境：第一年在犀浦鎮的校區，很小，在的比較郁悶，可能不適應成都霧蒙蒙的惡天氣，后來都在青羊宮校區，生活方便多了，五十年代就建的校區，也有大學校園的感覺，食堂吃膩了，前面有龍抄手，后門有很多蒼蠅館子。南面挨著青羊宮道觀，人民公園，浣花溪，往東走一走有寬窄巷子。雖然宿舍住著很爛，但方便的周圍生活的確很舒服。
官方介紹
成都中醫藥大學原名成都中醫學院，創建于1956年，是在周恩來等黨和國家第一代領導集體的親切關懷下，經國務院批準建立的我國最早的四所中醫藥高等院校之一，1995年經原國家教委批準更為現名，2006年原四川省衛生管理干部學院、四川生殖衛生學院并入。歷經60余年的發展，學校已經成為一所以中醫藥學科為主體，兼有理、工、管、文、農、教等多學科相關專業交叉滲透、協調發展的四川省屬重點高等學校，四川省人民政府與國家中醫藥管理局共建高校，教育部本科教學工作水平評估優秀學校，教育部、財政部、國家發展改革委“一流學科建設高校”。
學校占地面積1800畝，有19個學院、34個本科專業，全日制在校學生2.4萬余人，其中研究生2500余人。
學校是全國首批中醫藥學博士、碩士學位授權點，首批臨床醫學（碩士、博士）專業學位試點單位。現有一級學科博士學位授權點3個、二級學科博士學位授權點21個，有一級學科碩士授權點7個、二級學科碩士學位授權點49個，有博士后流動站3個。
學校有國家級重點學科4個（中藥學、中醫五官科學、針灸推拿學、中醫婦科學），省部級重點學科44個；有國家級特色專業6個、省級特色專業7個，國家級精品課程5門、省級精品課程31門，國家級優秀教學團隊3個、省級優秀教學團隊5個；有國家級人才培養模式創新實驗區1個，省級人才培養模式創新實驗區2個。
學校現有專業技術人員中，具有高級職稱者600余人，博士、碩士生導師500 余人。其中國醫大師3人，首屆全國名中醫3人，國家“973計劃”項目首席科學家1人，“長江學者”特聘教授1人，國家“萬人計劃”科技創新領軍人才1人，“QR”短期項目專家1人，“全國優秀科技工作者”3人，“全國杰出專業技術人才”1人，國務院學科評議組成員2人，國家級教學名師2人，首屆全國“中醫藥高等學校教學名師”3人，全國優秀教師3人，享受國務院特殊津貼專家94人，全國老中醫藥專家學術經驗繼承工作指導老師29人，國家杰出青年科學基金獲得者1人，國家優秀青年科學基金獲得者2人，四川省教學名師8人，首屆“四川省醫療衛生終身成就獎”獲得者10人，首屆四川省十大名中醫4人，第二屆四川省十大名中醫6人。
學校一貫重視人才培養工作，堅持“讓學生明確發展方向、讓學生得到發展機會、讓學生增強發展動力”的素質教育理念，不斷提升學生的思想道德水平、科技文化素養、創新能力和社會適應能力，促進學生全面發展。建校以來，學校已為國家培養了大量高級中醫藥人才，其中有新中國第一批中醫學、中藥學本科畢業生和中醫藥碩士研究生、新中國第一位中藥學博士、第一位中藥學博士后和第一位五官科學博士。多年來，學校積極開展豐富多彩的校園文化活動、社會實踐活動和公益服務活動，形成了具有中醫藥傳統文化特色的校園文化品牌。由學生主辦的學術性刊物《中醫學與辯證法》已出刊30余年。
現有各級各類實驗室74個，其中有國家重點實驗室培育基地，國家級實驗教學示范中心，國家中醫藥虛擬仿真實驗教學示范中心，中藥飲片炮制國家地方聯合工程研究中心，國家中藥材種質資源庫（四川），教育部重點實驗室，教育部工程技術研究中心，國家中醫藥管理局重點研究室，國家中醫藥管理局中醫藥科研實驗室（三級）、四川省重點實驗室等。
學校有直屬附屬醫院6所，非直屬附屬醫院17所，教學醫院28所，實習醫院36所，其中成都中醫藥大學附屬醫院/四川省中醫院是國家發改委與國家中醫藥管理局確定的國家中醫臨床研究基地（糖尿病基地）建設單位。以學校為主體，成都中醫藥大學附屬醫院/四川省中醫院牽頭，成立了成都中醫藥大學附屬醫院醫聯體聯盟。學校與成都市第五人民醫院共建“成都中醫藥大學第二臨床醫學院”“成都中醫藥大學臨床醫學中心”，與成都市中西醫結合醫院共建成都中醫藥大學附屬中西醫結合醫院/中西醫臨床醫學院/中西醫結合研究院。
“十二五”以來，新上各類科研項目2899項，其中國家科技重大專項、國家重點基礎研究發展計劃（973計劃）、國家自然科學基金、社會科學基金等國家級項目344項；獲得各級各類獎勵112項，其中國家科技進步二等獎3項，省科技進步特等獎1項，一等獎12項，二等獎15項，國家級教學成果二等獎1項，四川省優秀教學成果一等獎5項；有四川省2011協同創新中心3個，四川省省級大學科技園1個。學校不斷推進國際交流與合作,與26個國家和地區的大學、醫療單位、科研機構及學術團體建立了交流、合作關系。學校是接受中國政府獎學金高校之一，接收和培養了來自韓、日、新、以、德、法、英、美、加及港、澳、臺等30多個國家和地區的學歷教育學生（含本、碩、博）及多種類型的短期進修培訓學員，與英國、澳大利亞、美國、香港、臺灣等國家和地區的學校開展了學歷教育和互換學生項目。學校與粵澳中醫藥產業園合作舉辦成都中醫藥大學（澳門）國際學院。經教育部批準，學校在葡萄牙舉辦的分校開展了中醫針灸本科學歷教育。學校是國家外交部、教育部“中國-東盟教育培訓中心”、國家科技部“國際科技合作基地”、國家中醫藥管理局“中醫藥國際合作（教育、醫療）基地”及世界衛生組織（WHO）“人類生殖研究合作中心”，聯合國人口基金“南南合作培訓中心”、黑山中醫藥中心。
學校正奮力推進“雙一流”建設，為中醫藥事業發展做出新的更大的貢獻！
（2017年11月）
