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寧夏大學課程與教學論考研

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寧夏大學化學化工學院化學課程與教學論專業碩士簡介

一、化學課程與教學論專業碩士學位點基本情況
　　化學課程與教學論專業是2010年寧夏大學“教育學”一級學科下設立的二級學科碩士學位點，2010年正式開始招生。碩士生導師吳曉紅及導師組共同承擔專業課程及課題研究指導。
　　研究方向主要有：1、化學課程與教學理論專題研究(國內外化學課程與教學的動態、特征與發展趨勢研究;基礎教育化學課程改革中的課題及案例研究;化學新課標和新教材分析;新課程背景下的化學教學方法、教學模式、教學策略研究;新課程的內容體系、科學探究研究;課程改革與教師專業發展等)。2、化學教學設計與教學技能的理論與實踐(化學教學設計與案例研究;化學課堂教學的評價研究;高效化學教學技能培養的研究;教學名師的課堂教學案例研究;化學教學的課堂觀察研究;中學化學有效教學的理論與實踐)。
　　二、學位點管理
　　根據《寧夏大學無機化學專業碩士研究生培養質量評估考核辦法》，依據“以評促建，以評促改，自評為主”的原則，本學位點認真執行研究生院統一部署安排的研究生教學管理工作;貫徹落實學校、學院安排的各項工作任務;加強本學位點研究生指導教師隊伍的管理;制定了本專業研究生培養方案;組織開展本專業研究生課程教學和科學研究工作;組織研究生入學試卷的命題和評閱工作;組織研究生入學考試的復試、開題、答辯等日常教學管理工作;進一步凝練學科方向，積極申報國家和省部級科研項目;多出成果，為研究生的教育成長創造良好的學習環境。
　　三、培養方式
　　采取指導教師與專業指導組相結合、理論與實踐相結合、課堂講授與自學討論相結合、統一要求與因材施教相結合、校內學習與校外實踐相結合的原則，注意教書育人培養學生能力特別是獨立工作能力、解決問題能力、創新能力與綜合素質。培養他們良好的道德素養，團體協作精神、與時俱進，積極進取。
　　充分發揮導師指導碩士研究生的主導地位，對論文選題、開題、中期檢查、論文撰寫和答辯等關鍵環節嚴格要求，確保論文質量。
　　1、導師負責與導師組集體培養相結合，對碩士研究生的思想道德素質和科學技術素質堅持高標準，嚴要求，確保培養質量。
　　2、采取講授、自學、討論等形式進行課程的系統學習，充分調動碩士研究生的學習積極性和主動性。選修課要突出特色，因材施教，注重碩士研究生創新能力的培養。單科考試(或考查)與綜合考核相結合，對碩士研究生的理論知識、科研能力、實驗技能和外語水平做出全面評估。
　　3、導師要認真抓好論文的選題、開題、中期檢查、論文撰寫和答辯等關鍵環節，確保論文質量。
　　4、加強學術交流。碩士研究生在校期間，應聽取學術報告不少于10次。每學期在課程組至少做2次學術報告;作論文期間應報告階段性成果，一般不少于3次。
　　5、論文答辯之前，在本專業教師、碩士研究生和部分本科生范圍內作一次學術報告。
　　四、研究生學習成果
　　目前在校學習研究生共7人，2011級2人(畢吉利、高霞)，2012級1人(孫婕)，2013級4人(黃金莎、李文婷、任斌、肖敏)
　　1、研究生在學術期刊公開發表論文
　　畢吉利：
　　1.運用手持技術輔助完成MBD教學模式下—化學探究性教學的初步分析
　　2.論“五元一體”MBD教學模式
　　3.酸堿滴定過程中酚酞變色點影響因素的分析
　　4.“雙膜理論”對化學認知結構構建的啟示
　　5.運用手持技術驗證酸堿滴定過程中電導率的變化
　　6.基于模型構建的《雜化軌道理論簡介》教學研究
　　7.基于模糊數學方法構建“五元一體”MBD教學模式的綜合評價體系
　　高霞：
　　1.“課堂觀察”量表的應用分析——基于課堂教學的案例
　　2.“課堂觀察量表”教師提問觀察點的設計之我見
　　3.《硫的轉化》第一課時探究式教學設計案例
　　4.從“天原杯”化學競賽閱卷中引起的思考
　　5.《醇的化學性質》的任務驅動探究式教學設計案列
　　孫婕：
　　1.化學微格技能之結束技能訓練中的常見問題解析
　　黃金莎：
　　1.九年級化學“元素”同課異構課例探析
　　李文婷：
　　1.基于項目的教學模式在《化學教學論實驗》教學中應用的調查分析
　　2、研究生參加學術活動
　　1.第九屆全國化學課程與教學論學術年會(中國教育學會化學教學專業委員會主辦、廣西桂林)
　　2.2012年全國化學師范生教學設計大賽(中國教育學會化學教學專業委員會主辦、廣西桂林)
　　3.手持技術實驗儀器培訓(江蘇南京、南京師范大學)
　　4.自治區教育改革課題申報研討會(寧夏教育廳)
　　5.自治區化學競賽閱卷(自治區教研室、寧夏銀川)
　　6.國家精品課程師資培訓(寧夏大學師資培訓中心、寧夏銀川)
　　7.第十屆全國化學課程與教學論學術年會(中國教育學會化學教學專業委員會主辦、湖北武漢)
　　8.2013年全國教育碩士化學教學設計大賽(中國教育學會化學教學專業委員會主辦、湖北武漢)
　　3、研究生參與課題研究
　　1.參加新課程背景下師范生從師能力培養的實踐研究——“1665”教學能力培養行動
　　(寧夏教育科學“十二五”規劃課題)(研究生：畢吉利、高霞、孫婕)
　　2.參加《化學教學論實驗》課程評價量表的建立與實踐研究
　　(寧夏大學教學改革項目)(研究生：畢吉利、高霞)
　　3.指導大學生創新實驗課題：化學師范生培養的探索與實踐
　　(自治區級)(研究生：高霞、李文婷)
　　4.指導大學生創新實驗課題：基于手持技術進行中學化學趣味性實驗的設計與實踐
　　(寧夏大學招標項目)(研究生：畢吉利、任斌、肖敏)
　　5.指導大學生創新實驗課題：師范生義務支教成長之路
　　(寧夏大學校級)(研究生：孫婕、黃金莎)
　　4、研究生參與教材編寫
　　1.化學教學論實驗：畢吉利、高霞、孫婕
　　2.化學微格教學：高霞、畢吉利、孫婕、黃金莎、李文婷、任斌、肖敏
　　5、研究生獲獎情況
　　1.2013年全國教育碩士化學教學設計大賽
　　一等獎2名：畢吉利孫婕二等獎3名：高霞李文婷黃金莎
　　2.寧夏大學研究生學術論文大賽
　　優秀獎：畢吉利
　　3.2013年校級品牌學生：畢吉利
　　4.寧夏大學研究生會優秀個人獎：畢吉利、孫婕

課程與教學論考研院校

基本信息

專業名稱：課程與教學論專業代碼：040102 門類/類別：教育學學科/類別：教育學

專業介紹

天津體育學院為例

課程與教學論（040102）

課程與教學論培養能在現代教育理論指導下，從事體育教育、體育課程和殘障人體育教育的理論與實踐研究，能勝任高等、中等學校體育教學和殘障人教育研究和實踐以及與體育教學相關工作的高級人才。該學位點授予教育學碩士學位。

熱忱歡迎體育院校、師范院校畢業生報考，尤其歡迎具有實踐經驗的在職人員報考。

專業點分布

北京師范大學首都師范大學北京語言大學天津師范大學天津體育學院河北師范大學山西大學山西師范大學內蒙古師范大學渤海大學沈陽師范大學遼寧師范大學延邊大學吉林師范大學東北師范大學吉林大學北華大學長春師范大學哈爾濱師范大學復旦大學華東師范大學上海師范大學上海外國語大學揚州大學蘇州大學東南大學南京航空航天大學江蘇師范大學南京大學南京師范大學湖州師范學院寧波大學浙江大學杭州師范大學浙江師范大學溫州大學安徽師范大學安慶師范大學福建師范大學閩南師范大學廈門大學贛南師范大學江西師范大學江西科技師范大學曲阜師范大學聊城大學魯東大學山東師范大學信陽師范學院河南大學河南師范大學武漢大學華中科技大學長江大學湖北大學華中師范大學湖北師范大學湖南科技大學中南大學湖南師范大學深圳大學華南師范大學廣州大學廣西師范學院廣西師范大學海南師范大學四川外國語大學重慶師范大學重慶大學西南大學四川師范大學西華師范大學貴州師范大學云南民族大學云南師范大學西藏大學陜西師范大學西安體育學院西安外國語大學延安大學寶雞文理學院西北師范大學西北民族大學青海師范大學寧夏大學新疆師范大學喀什大學

專業院校排名

0401 教育學

本一級學科中，全國具有“博士授權”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權”的高校也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)。

序號	學校代碼	學校名稱	評選結果
1	10027	北京師范大學	A+
2	10269	華東師范大學	A+
3	10200	東北師范大學	A
4	10319	南京師范大學	A
5	10511	華中師范大學	A
6	10001	北京大學	A-
7	10028	首都師范大學	A-
8	10335	浙江大學	A-
9	10574	華南師范大學	A-
10	10635	西南大學	A-
11	10003	清華大學	B+
12	10270	上海師范大學	B+
13	10345	浙江師范大學	B+
14	10384	廈門大學	B+
15	10445	山東師范大學	B+
16	10475	河南大學	B+
17	10487	華中科技大學	B+
18	10542	湖南師范大學	B+
19	10718	陜西師范大學	B+
20	10736	西北師范大學	B+
21	10007	北京理工大學	B
22	10056	天津大學	B
23	10065	天津師范大學	B
24	10165	遼寧師范大學	B
25	10166	沈陽師范大學	B
26	10231	哈爾濱師范大學	B
27	10320	江蘇師范大學	B
28	10414	江西師范大學	B
29	10602	廣西師范大學	B
30	10636	四川師范大學	B
31	10075	河北大學	B-
32	10285	蘇州大學	B-
33	10346	杭州師范大學	B-
34	10370	安徽師范大學	B-
35	10394	福建師范大學	B-
36	10446	曲阜師范大學	B-
37	10476	河南師范大學	B-
38	10637	重慶師范大學	B-
39	10681	云南師范大學	B-
40	10762	新疆師范大學	B-
41	10052	中央民族大學	C+
42	10094	河北師范大學	C+
43	10108	山西大學	C+
44	10118	山西師范大學	C+
45	10135	內蒙古師范大學	C+
46	10247	同濟大學	C+
47	10295	江南大學	C+
48	10351	溫州大學	C+
49	11078	廣州大學	C+
50	11646	寧波大學	C+
51	10005	北京工業大學	C
52	10167	渤海大學	C
53	10203	吉林師范大學	C
54	10337	浙江工業大學	C
55	10418	贛南師范大學	C
56	10512	湖北大學	C
57	10524	中南民族大學	C
58	10663	貴州師范大學	C
59	10673	云南大學	C
60	11117	揚州大學	C
61	10066	天津職業技術師范大學	C-
62	10205	長春師范大學	C-
63	10299	江蘇大學	C-
64	10373	淮北師范大學	C-
65	10451	魯東大學	C-
66	10513	湖北師范大學	C-
67	10590	深圳大學	C-
68	10603	廣西師范學院	C-
69	10759	石河子大學	C-
70	11658	海南師范大學	C-

課程與教學論考研考什么

課程與教學論研究生考試科目：

考試科目

01)101政治理論

02)201英語或202俄語或203日語

03)311教育學專業基礎綜合

課程與教學論考研參考書：

《教育學基礎》教育科學出版社十二所重點師范合編

《教育學》人民教育出版社王道俊、王漢瀾

《教育心理學》高等教育出版社劉儒德、陳琦

或《教育心理學》人民教育出版社馮忠良、伍新春

《簡明中國教育史》北京師范大學出版社王炳照

或《中國教育史》華東師范大學出版社孫培青

《外國教育史教程》人民教育出版社吳式穎

《教育研究方法導論》安徽教育出版社裴娣娜

課程與教學論專業研究生就業：

課程顧問，教師，課程設計，教研員，課程與教學研究員

2022課程與教學論專業考研群

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