一、研究對象

　　1、土地緊缺問題

　　2、糧食安全問題

　　3、中國城市高密度環(huán)境問題

　　4、城市建筑高能耗的問題

 

 

　　二、創(chuàng)新點

　　1、農(nóng)業(yè)種植與建筑生態(tài)化的結(jié)合

　　2、太陽能的綜合利用（低碳、遮陽、隔熱、采光等）

 

 

　　三、工作框架

　　1、既有建筑屋面蔬菜種植與墻體垂直綠化的實施（負責(zé)人：吳運江、舒暢）

　　主要工作：研究建筑外圍護結(jié)構(gòu)種植時植物灌溉、抗風(fēng)、提高產(chǎn)量等工作

　　2、綠化屋頂與墻面的構(gòu)造研究（負責(zé)人：閆恩誠）

　　主要工作：針對種植對建筑可能帶來的影響（防水等）進行針對性的構(gòu)造設(shè)計，有可能出專利

　　3、農(nóng)業(yè)生態(tài)建筑室內(nèi)外熱環(huán)境優(yōu)化研究（負責(zé)人：金玲）

　　主要工作：定量研究農(nóng)業(yè)生態(tài)建筑對室內(nèi)外熱環(huán)境（溫度、濕度、風(fēng)速、太陽輻射）的影響、定量研究農(nóng)業(yè)生態(tài)建筑對室內(nèi)空氣質(zhì)量（CO2、甲醛、PM2.5等的濃度）的優(yōu)化、定量研究農(nóng)業(yè)生態(tài)建筑的節(jié)能效果和節(jié)碳率等。

　　4、農(nóng)業(yè)生態(tài)建筑的美化研究（負責(zé)人：舒暢）

　　主要工作：從不同的蔬菜特有的觀賞性考慮植物配置，以創(chuàng)造優(yōu)美、長效的風(fēng)景

　　5、農(nóng)業(yè)生態(tài)住宅的推廣（負責(zé)人：馮繼紅、吳運江）

　　主要工作：在建筑設(shè)計及城鄉(xiāng)規(guī)劃中推廣上述研究成果，形成較廣泛的社會影響力

 

 

　　四、工作目標

　　1、上述工作在開展的過程中可申報相關(guān)項目、撰寫論文、形成專利

　　2、形成兼有農(nóng)學(xué)特色和建筑學(xué)特色的大學(xué)生科技創(chuàng)新及實踐基地

一、背景及意義

　　多年以來，土木工程系每年招收本科生均保持在8個班，近240名學(xué)生的規(guī)模，占全學(xué)院本科招生數(shù)量的三分之二。目前，土木工程業(yè)在校本科生數(shù)量多達近千名，外加少數(shù)研究生、留學(xué)生。土木工程系現(xiàn)有教師只有17名，其中教授1名，副教授（含高級工程師、副研究員）10名，講師6名；博士生導(dǎo)師1名，碩士生導(dǎo)師3名。土木工程系秉承高校以教書育人為第一要務(wù)的發(fā)展原則，兼顧現(xiàn)代高校教育科研與教學(xué)并重的發(fā)展思路，正努力將本專業(yè)辦成具有自身專業(yè)特色突出、辦學(xué)質(zhì)量一流、科研水平在國內(nèi)同行中具有相應(yīng)的知名度和學(xué)術(shù)地位的主干專業(yè)。然而，土木工程系教師隊伍規(guī)模目前明顯偏小，土木工程系教師需承擔(dān)著繁重的理論教學(xué)、實驗教學(xué)以及相關(guān)科研等任務(wù)。

　　從土木工程系當(dāng)前需要面對的實際教學(xué)與科研條件與要求出發(fā)，考慮到土木工程學(xué)科未來發(fā)展的需要，借著華南農(nóng)業(yè)大學(xué)進入廣東省高水平大學(xué)建設(shè)行列的大好時機，提出構(gòu)建“土木工程數(shù)字化實驗與數(shù)值模擬分析中心”作為本學(xué)科發(fā)展的一個堅實平臺，為土木工程學(xué)科的上臺階提供強有力的必要支撐，具有十分重要的現(xiàn)實意義和前瞻性。該中心的建成至少能取得以下兩個方面的成效：

　　1）土木工程專業(yè)學(xué)生，和其他工程類專業(yè)學(xué)生一樣，需要通過大量實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括實習(xí)、實驗教學(xué)等手段，提高對實際工程的感性認識，構(gòu)建扎實的專業(yè)知識和技能。其中傳統(tǒng)的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)費時、費力、可重復(fù)利用性差。“土木工程數(shù)字化實驗與數(shù)值模擬分析中心”將引進現(xiàn)代計算機和數(shù)值模擬分析技術(shù)，實現(xiàn)土木工程專業(yè)一些典型實驗教學(xué)內(nèi)容和流程的、標準化、數(shù)字化和可視化，實現(xiàn)同類實驗的可重復(fù)性。從而大大節(jié)省實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的人力、物力和財力投入，提高實驗教學(xué)的綜合效率。

　　2）土木工程領(lǐng)域的科研課題，無論是巖土工程加固機理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計研究、工程災(zāi)害防治等研究，都具有明顯的數(shù)學(xué)力學(xué)計算分析特點。數(shù)學(xué)力學(xué)計算分析工作的計算機軟件化早已成為高水平大學(xué)、以及科研機構(gòu)極為依賴的一種可靠和有效的現(xiàn)代化手段。為“土木工程數(shù)字化實驗與數(shù)值模擬分析中心”配備先進的力學(xué)計算與數(shù)值模擬分析軟件，無疑可以為廣大師生提供更先進、更可靠和更有效的進行本學(xué)科科學(xué)研究、完成相關(guān)科研任務(wù)的強有力工具，有效改善本學(xué)科師生從事科學(xué)研究工作的基礎(chǔ)條件，提升本學(xué)科師生的科研能力和水平。

 

 

　　二、管理和運行機制

　　在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)立“土木工程數(shù)字化實驗與數(shù)值模擬分析中心”建設(shè)團隊，確定建設(shè)目標，制定時間節(jié)點，確保中心的建設(shè)進度和投入使用，確保該中心在土木工程學(xué)科教學(xué)、科研建設(shè)與發(fā)展方面應(yīng)起的積極作用。

　　“土木工程數(shù)字化實驗與數(shù)值模擬分析中心”建設(shè)工作由系主任、學(xué)科建設(shè)主任牽頭負責(zé)、全員參與。

　　建設(shè)團隊由土木工程系現(xiàn)有教師科研團隊為基礎(chǔ)組建，人員包括：

　　劉愛華 教授、博士研究生導(dǎo)師

　　唐貴和、何春保、文建華 副教授、碩士研究生導(dǎo)師

　　胡海英、李文雄、李高揚 副教授

　　郝彤琦、王海洋、李東南、呂艷梅 副研究員

　　陳凱、陸金池、張敏、黃俐、黃歡、楊雨冰 博士、講師

 

 

　　三、建設(shè)進度計劃

　　配合高水平大學(xué)建設(shè)規(guī)劃與時間安排，擬制定以下進度計劃：

　　1. 2015年，完成“土木工程數(shù)字化實驗與數(shù)值模擬分析中心”可行性調(diào)研，包括技術(shù)上的可能性、所需經(jīng)費額度、場地要求等論證，形成研究報告并提交學(xué)院審批，確保平臺建設(shè)所需場地到位。

　　2. 2016年全面進入中心硬件和軟件設(shè)施建設(shè)。包括：

　　1）“土木工程數(shù)字化實驗與數(shù)值模擬分析中心”場地準備、辦公座椅購置。

　　2）數(shù)值模擬專用計算機及配套軟件購置。

　　3）基本辦公設(shè)備（打印機、投影設(shè)備）購置。

　　4）數(shù)字化實驗專用攝像設(shè)備等購置。

　　5）完成土木工程類力學(xué)計算與數(shù)值模擬分析軟件的安裝與調(diào)試工作。

　　6）購置或制作土木工程專業(yè)本科實驗數(shù)字化軟件。

　　7）構(gòu)建典型實驗可視化電子資料數(shù)據(jù)庫。

　　8）完成調(diào)試，制定中心管理使用制度，中心正式投入使用運行。

　　3. 2017年“土木工程數(shù)字化實驗與數(shù)值模擬分析中心”正式啟用。主要工作包括：

　　1）用數(shù)字化實驗方式替代部分傳統(tǒng)土木工程力學(xué)實驗課程，探索數(shù)字化實驗工具在現(xiàn)代大學(xué)教育土木工程實驗教學(xué)課程上的優(yōu)勢，為該方法的在更大范圍內(nèi)的推廣與應(yīng)用累積經(jīng)驗。

　　2）“土木工程數(shù)字化實驗與數(shù)值模擬分析中心”向土木工程系師生全面開放，為師生完成各類科研項目提供高效、可靠的數(shù)值模擬與分析計算工具，成為師生出科研成果、出高水平論文的強有力支撐工具。

　　3）及時收集中心在使用過程中出現(xiàn)的各類問題，肯定成績、指出不足、并進行補充完善。使“土木工程數(shù)字化實驗與數(shù)值模擬分析中心”真正成為師生可信賴的教學(xué)與科研平臺。

 

 

　　四、預(yù)期成果

　　“土木工程數(shù)字化實驗與數(shù)值模擬分析中心”的建設(shè)是土木工程專業(yè)學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，其建設(shè)宗旨是為本學(xué)科的發(fā)展創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)與科研平臺，三年建設(shè)期內(nèi)，預(yù)期能取得以下教學(xué)、科研成果：

　　1、將中心建設(shè)成為土木工程專業(yè)數(shù)字化實驗教學(xué)示范點，取代部分或全部取代傳統(tǒng)土木工程專業(yè)基礎(chǔ)力學(xué)實驗。在此基礎(chǔ)上，申請相關(guān)數(shù)字化實驗教學(xué)教改項目或質(zhì)量工程項目1至2項。校級精品課程2至3門。出版專業(yè)教材1至2部。

　　2、總結(jié)開展數(shù)字化實驗教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗，探索向其他工科類專業(yè)推廣數(shù)字化實驗教學(xué)的可行性，形成相關(guān)研究報告，發(fā)表相關(guān)論文3至5篇。

　　3、“土木工程數(shù)字化實驗與數(shù)值模擬分析中心”配置的數(shù)值模擬與分析軟件作為本學(xué)科師生從事科學(xué)研究、完成科研項目的一種重要工具，將向土木工程系師生無條件全面開放，有限度地向其他有需要的師生開放使用，將先進科學(xué)技術(shù)真正轉(zhuǎn)化成科研生產(chǎn)力，在研究生培養(yǎng)、科研項目與成果培育、科研項目完成、科研論文發(fā)表等方面發(fā)揮教學(xué)科研平臺應(yīng)有的促進作用。培養(yǎng)3至5名研究生，科研立項3至6項，科研成果培育1至2項，科研論文10至15篇。

為了貫徹落實《中共廣東省委 廣東省人民政府關(guān)于建設(shè)高水平大學(xué)的意見》（粵發(fā)〔2015〕3號）和《廣東省高水平大學(xué)建設(shè)實施方案》，結(jié)合我校高水平大學(xué)建設(shè)的實際情況，本著為我院提升科學(xué)研究水平、凝聚高層次科技人才、加強國際國內(nèi)科研合作與交流的精神，為整合水利系資源、打破了學(xué)科界限，積極開展學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究工作而建設(shè)的創(chuàng)新平臺，特制定本建設(shè)方案。

 

 

　　一、基本情況

　　水利水電工程系于2006年水利水電工程專業(yè)于開始招生時設(shè)置，經(jīng)過10年的發(fā)展，現(xiàn)有教師14人，其中教授5人、副教授5人、講師4人，其中具有碩士學(xué)位的3人，博士11人，形成了一支學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)均較為合理的師資隊伍；建有水力學(xué)實驗室、水工實驗室以及水利信息化實驗室、教學(xué)實習(xí)基地2個，滿足本專業(yè)的實驗實踐教學(xué)要求。在科研工作方面確立了四個有特色和一定優(yōu)勢的研究方向：農(nóng)業(yè)水土資源與環(huán)境、土壤侵蝕與水土保持、農(nóng)業(yè)節(jié)水理論與技術(shù)、土地利用工程。目前共獲得國家級、省級和廳局級課題29項，總科研經(jīng)費1081.8萬元，人均發(fā)表論文3.5篇，被三大檢索引收錄論文十余篇以上。雖然我科的科研取得了一些成果，但是科研實力仍有很大的發(fā)展空間。為了充分利用現(xiàn)有資源，有必要打破了學(xué)科界限、整合資源，為廣大老師提供充分施展個人實力的科研平臺，成立“農(nóng)田水利灌溉監(jiān)測中心”。

 

 

　　二、 平臺特色

　　農(nóng)田水利灌溉監(jiān)測中心通過購置設(shè)備，建立區(qū)域農(nóng)業(yè)用水量信息采集系統(tǒng)、土壤墑情采集系統(tǒng)、地下水位信息采集系統(tǒng)、水利設(shè)施的安全及運行評價系統(tǒng)，農(nóng)田灌溉數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、土壤環(huán)境分析系統(tǒng)、既可以為廣大師生進行科學(xué)研究提供平臺，增加廣大師生的科研實力，又能服務(wù)于廣東省農(nóng)田水利事業(yè)，不斷提升灌溉系統(tǒng)的科研水平和服務(wù)效能。

 

 

　　三、管理和運行機制

　　建設(shè)“農(nóng)田水利灌溉監(jiān)測中心”建設(shè)團隊，確定建設(shè)目標，制定時間節(jié)點，確保中心的建設(shè)進度和投入使用，確保該中心在土木工程學(xué)科教學(xué)、科研建設(shè)與發(fā)展方面應(yīng)起的積極作用。

　　“農(nóng)田水利灌溉監(jiān)測中心”建設(shè)工作由水利系現(xiàn)有教師科研團隊為基礎(chǔ)組建，分主要負責(zé)人、專業(yè)組及工作組的形式開展工作。

 

 

　　四、建設(shè)進度計劃

　　1. 2016年，完成“農(nóng)田水利灌溉監(jiān)測中心”可行性調(diào)研，包括技術(shù)上的可能性、所需經(jīng)費額度、場地要求等論證，形成研究報告并提交學(xué)院審批，確保平臺建設(shè)所需場地到位。

　　2. 2017年全面進入中心硬件和軟件設(shè)施建設(shè)。包括：

　　1）“農(nóng)田水利灌溉監(jiān)測中心”場地準備、辦公座椅購置；

　　2）農(nóng)田水利灌溉監(jiān)測設(shè)備購置；

　　3）基本辦公設(shè)備（打印機、投影設(shè)備）購置；

　　4）建立農(nóng)業(yè)用水量信息采集設(shè)備安裝調(diào)試；

　　5）土壤墑情采集設(shè)備安裝調(diào)試；

　　6）地下水位信息采集設(shè)備安裝調(diào)試；

　　7）土壤環(huán)境分析設(shè)備安裝調(diào)試；

　　8）制定中心管理使用制度，中心正式投入使用運行。

　　3. 2018年“農(nóng)田水利灌溉監(jiān)測中心”正式啟用。主要工作包括：

　　1）為農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)的師生完成各類科研項目提供高效、可靠實驗條件，成為師生出科研成果、出高水平論文的強有力支撐工具。

　　2）“農(nóng)田水利灌溉監(jiān)測中心”向水利水電工程系師生全面開放，使其真正成為師生可信賴的教學(xué)與科研平臺。

　　3）可承擔(dān)廣東省農(nóng)田水利事業(yè)的科研監(jiān)測任務(wù)，服務(wù)社會。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院成立于2005年4月。學(xué)院辦學(xué)歷史悠久，最早可追溯到1985年的農(nóng)業(yè)工程系及其后于1989年開設(shè)的工業(yè)與民用建筑本科專業(yè)，并于1998年更名為土木工程專業(yè)。學(xué)院致力于土木工程、水利水電工程及建筑學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)與科研工作，成績斐然，在同行業(yè)學(xué)科領(lǐng)域擁有良好聲譽。學(xué)院目前設(shè)置有土木工程（含土木工程、工程管理、道路與橋梁、地下工程4個模塊）、水利水電工程和建筑學(xué)3個本科專業(yè)。擁有農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)業(yè)水土工程、農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程碩士學(xué)位授權(quán)點，以及農(nóng)業(yè)水土工程博士學(xué)位授權(quán)點，已形成本科生、碩士生及博士生的人才培養(yǎng)體系。建有結(jié)構(gòu)、建材、水力學(xué)、土力學(xué)、建筑模型、水工模型、建筑物理、城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計、嶺南建筑設(shè)計、土木工程施工、可持續(xù)建筑設(shè)計、建筑與環(huán)境設(shè)計、計算機輔助設(shè)計、現(xiàn)代建筑與景觀設(shè)計共14個實驗室。儀器設(shè)備700多臺套，專業(yè)藏書20000余冊，校外教學(xué)實習(xí)基地18個。《土木工程施工》被評為省級精品資源共享課程、《工程倫理學(xué)》被評為省級視頻公開課程，擁有省級實驗教學(xué)示范中心及虛擬仿真試驗教學(xué)中心。

 

　　學(xué)院現(xiàn)有教職員工72人。其中其中正高職稱10人，副高職稱23人，博士生導(dǎo)師4人，碩士生導(dǎo)師11人。學(xué)院堅持教學(xué)科研并重的原則，教職工在完成教學(xué)工作的同時，積極開展科研工作，先后承擔(dān)了國家自然科學(xué)基金、國土資源部科技創(chuàng)新計劃、國家星火計劃、中國科學(xué)院知識創(chuàng)新工程，廣東省科技計劃，廣東省水利科技計劃，教育部及廣州市人文社科等科研項目。學(xué)院具有良好的國際合作和境外科學(xué)研究氛圍，走出去，請進來已成為學(xué)術(shù)交流新常態(tài)。

 

　　人才培養(yǎng)：學(xué)院現(xiàn)有本科生1827人，研究生22人。學(xué)院以社會需求為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，突出專業(yè)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一批又一批綜合型高素質(zhì)專業(yè)人才。畢業(yè)生主要在珠三角、長三角政府部門、教育部門和企事業(yè)單位從事房屋建筑設(shè)計、土木工程施工、工程投資和土地開發(fā)等工作。其中，不少畢業(yè)生已擔(dān)任行政部門、技術(shù)部門要職，或已成為本行業(yè)權(quán)威專家和知名企業(yè)家，是名副其實的成功人士。我院2017屆畢業(yè)生就業(yè)率達到98%以上,專業(yè)對口率96%。在麥可思權(quán)威報告中，畢業(yè)生滿意度、用人單位滿意度均名列全校前三。